十六、老鼠跑迷津

16. 有一假設宣稱感覺剝奪會抑制動物智力的發展。要檢驗此一假設，實驗者利用兩隻老鼠，這兩隻老鼠各剛生出 8 隻小老鼠。其中一隻母鼠與其小鼠放在一個大籠子中，有足夠的空間與物體供其探索。另一隻母鼠之小老鼠則與母鼠分開，並將每一隻小老鼠單獨放在很小的籠中，只能看或聽四面牆與餵食器的影像及聲音。在五個月後，兩組均以食物為酬賞學習多分叉之 T 形迷津。經過 20 次之嘗試之後，所有沒被剝奪的小老鼠都能無錯誤地跑完迷津，但被剝奪的小老鼠仍有許多錯誤發生。後者，甚至常發生僵硬停頓的現象，需要戳動才會移動。故實驗者結論，感覺剝奪會阻礙智力發展，例如被剝奪的老鼠無法利用能去學習一簡單的迷津。[可參考學姊網頁的第7題]

A1  多於一個獨變項。研究者想了解感覺剝奪對發展的影響，卻同時操弄小鼠是否有

     母鼠陪伴。此情況下小鼠可能因為脫離母鼠出現分離焦慮使迷津行為表現變差，

     故無法推斷依變項學習能力下降是來自於哪一個獨變項。

B1 若感覺操弄實驗組非得將小鼠單獨安置，則控制組的小鼠也應該要單獨安置。
A1 兩組老鼠分別為不同母鼠所生，無法排出基因遺傳之變項，可能影響實驗結果。

B1 控制基因變項。將實驗老鼠源自於同一母鼠所生，並分成兩組，排除遺傳變項干

     擾。