二十七、讚嘆馬主席

27. 社會心理學家小滿想在課堂中複作認知失調實驗，就在社會心理學的課程中請全班同學寫一篇讚美馬習會的短文，並給予他們全家小杯美式咖啡兌換卷為獎勵。課後再請他們填自創之統獨傾向量表，發現全班平均仍傾向支持臺灣獨立，小滿認為學生態度並沒有改變。故 小滿宣稱經過半世紀認知失調理論已經沒有用了！！ （以上情節若有雷同之處純屬意外，與現存任何人無關！！）

A1缺乏前測。認知失調理論為口是心非，當情境可自由選擇，人為了促使內(態度)、外

   (行為)一致，而做出違反態度的行為。實驗中為先收集統獨傾向基準值，無法明確得知，最

   後全班平均傾向台灣獨立，來自於實驗導致態度改變，還是根本意願。

A2缺乏控制組。此研究設計獨變項(IV)為咖啡獎勵卷，依變項(DV)為統獨的傾向。有操弄變因

    ，但未設立對照組，無法直接推論態度改變為獎勵操弄所導致。

B1實驗前先預測統獨傾向，在與實驗操弄後數值對照。

B2採2x2多因子設計。變項一為支持統獨、不支持統獨，變項二為有咖啡兌換卷、無咖啡兌換

    卷。