二十五、安西教練做研究

25. 一實驗心理學者與籃球教練決定共同研究運動學習的知識與視覺迴饋對籃球隊選手與大學生的影響。在實驗中實驗參與者投擲飛鏢至飛鏢板。在其中一種條件中，當飛鏢一離開實驗參與者之手燈光隨即關掉，故實驗參與者無法看到他投擲的結果。在另 一種條件中燈光始終開著。事後實驗參與者接受一相當長的問卷來檢驗其動作知覺之知識。無論在有迴饋或無迴饋的情形下，運動員均較大學生為優，但他們在問卷上表 現較差。兩組在有迴饋之情形下均較無迴饋的情形為佳，且交互作用不顯著。實驗者結論：動作技巧不能由動作知覺之知識增進，但可以由動作結果之知覺來促進。 此結論是否有瑕疵？瑕疵在那裡？   [可參考學姊網頁的第2題]

A1 樣本個別差異大。因為籃球選手的動作技巧本來就比大學生的好,而大學生在動作知覺上

    的知識也應比籃球選手好,所以兩者在兩方面的比較上各佔擅場,不能比較。

A2 籃球選手投籃與投擲飛鏢皆有拋丟的技巧，遷移效應可能導致於籃球選手的表現比一般

    大學生佳。

A3 缺乏前測了解籃球員與一般大學生對於運動知覺的背景知識，事後檢驗結果無法從中比

     較。

B1 更改為2x2多因子設計。變項一為大學生、籃球員，變項二為有回饋、無回饋，可平衡組

     內混淆變項。

B2 設計前測了解兩組人員對於運動知覺的程度，實驗操弄後再進行事後檢驗。